Дистанційне навчання. Картки для самостійної роботи з математики для 2 класу

Дистанційне навчання. Великодні задачі для 2 класу.

Дистанційне навчання. Відеоуроки для 2 класу з української мови.27 тиждень.

Розробка заняття з хендмейд мистецтва для 2 класу. 22 тиждень.

Тиждень 22

У світі професій

HANDMADE МИСТЕЦТВО

 Тема 22. Робота з папером та вторинним матеріалом. Конструювання. «Будиночок».

Обладнання: для учнів – картонна трубочка (що залишається від рулонів туалетного паперу, харчової фольги, плівки), двобічний кольоровий папір (для складання даху будиночку формат А5), ножиці, клей, фломастери.
	На початку заняття учитель переказує учням прохання від лаксиків допомогти їм дізнатися, що таке макет та навчитися виготовляти з вторинного матеріалу макети будиночків.
	Учитель пропонує  учням скласти за нумерацією букв назву професії зображених на світлинах людей та  розказати за світлинами про працю людей цієї професії.
	Учитель пропонує учням доповнити речення, обравши слова з довідки. Пояснити свій вибір.
	Учитель пропонує учням записати назви матеріалів,з яких виготовлено макети будиночків.
	Педагог запрошує учнів визначити за світлинами, які матеріали та інструменти необхідні для виготовлення будиночка.
	Учні повторюють умовні позначки, прийняті в оригамі. Педагог запрошує дітей з формату А5 (половина стандартного аркуша) скласти в техніці оригамі дах будинку за вказаною на схемах послідовністю.
	Педагог запрошує дітей зробити макет будиночка за вказаною на світлинах  послідовністю. Оздобити його за власним задумом. Перед початком роботи діти нагадують лаксикам про правила безпечної роботи на занятті. Кожен учень виготовляє будиночок. Допомога учителя (за потребою).
	Наприкінці заняття учитель пропонує дітям висловитись щодо того, що цікавого дізнались на занятті, чого навчились, як можна використати   макет будиночка для настільного театру або створення макету вулиці казкового міста й пояснити все це лаксикам.

 

Розробка заняття з образотворчого мистецтва для 2 класу. 22 тиждень.

ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО

Тема. Архітектура як вид образотворчого мистецтва. Інтер'єр як елемент архітектури. Дизайн дитячої кімнати. Аплікація з елементами вирізування.

Обладнання для учнів: кольоровий папір, ножиці, клей ПВА, альбомний аркуш (білий аркуш формату А4).
	Учитель повідомляє, що лаксики хочуть навчитись оформлювати кімнати, щоб у них було зручно та комфортно жити. Але вони не знають, як це зробити. Лаксики просять учнів їм у цьому допомогти.
	Учитель пропонує учням прочитати інформацію у завданні 1 на сторінці 3 вкладки до журналу та позначити світлину із зображенням дитячої кімнати, дизайн якої найбільше подобається, пояснити свій вибір. Дизайн – нове оформлення об’єкта. З якою метою оформлюють приміщення за допомогою дизайну? ( з метою досягнення більших зручності, комфорту та краси).
	Учитель пропонує школярам прочитати інформацію у завданні 2 на сторінці 4 вкладки до журналу. Інтер’єр – художньо оздоблена внутрішня частина приміщення. Це слово в перекладі з французького означає – внутрішній – це внутрішній простір будинку або будь-якого приміщення (вестибюлю, фойє, кімнати, зали). Призначення інтер'єру визначає його розмір та характер оформлення (меблі, обладнання). Потім учитель пропонує школярам з’єднати лініями назви елементів інтер’єру з їх зображеннями на світлині. Люди яких професій працюють у сфері будівництва? (повторення вивченого про професію архітектора) Хто такий архітектор? (Архітектор – одна з найдавніших професій. У перекладі з давньогрецької «архітектор» означає «головний будівельник», тобто фахівець, який проектує будівлю. Отже, архітектор – це фахівець, який створює в уяві та зображає на папері (проектує) майбутню будівлю.) Якими якостями, на вашу думку, має володіти сучасний архітектор? (художній смак, вміти проектувати за допомогою комп’ютерних програм,  знання сучасних матеріалів тощо) Які основні елементи архітектурних споруд вам відомі? (фундамент, стіни, вікна, двері, дах, балкон тощо) Які житлові помешкання були традиційними у різних народів світу? (мазанка – Україна, юрта – Азія, чум –народи Півночі, іглу – хижа ескімосів, шале – будинок в Альпах, пальові житла – будинки над водою у Венеції). Учитель зазначає, що в даний час до архітектора пред’являються такі вимоги: Що таке архітектура? (мистецтво проектування будівель, звичайне будівництво стає мистецтвом, завдяки роботі архітектора).
	Яка професія робить наповнення приміщення меблями, іншими речами – мистецтвом? Учитель пропонує дітям попрацювати дизайнерами інтер’єру. У чому полягають професійні обов’язки людини цієї професії? (оформлення інтер’єру будинку, квартири тощо, починаючи з планування приміщення, освітлення, акустики, систем вентиляції, обробки стін, і закінчуючи розміщенням меблів.) Учитель пропонує учням переглянути інтер’єри кімнат для дівчаток та хлопчиків 6-10 років (презентація «Світ дитячих кімнат»). Учитель пропонує школярам прочитати завдання 3 на сторінці 4 вкладки до журналу – оформити інтер’єр дитячої кімнати (для лаксиків) за поданою послідовністю: 1)    Візьми аркуш паперу формату А4. З кольорового паперу виріж підлогу бажаного кольору. Вона буде займати половину аркуша формату А4. Наклей її. 2) Виріж зображені на попередній сторінці меблі, картину, вікно. Розташуй та приклей їх. 3) Доповни інтер’єр кімнати за допомогою вирізаних з кольорового паперу килима, кубиків чи вазону з квітами. Можеш прикрасити вікна шторами. Для цього виріж з кольорового паперу вузький прямокутник (карниз для штор) та приклей його над вікном. Потім виріж один чи два прямокутники (штори). Прямокутники можна скласти у формі гармошки.
	Наприкінці заняття учитель пропонує дітям висловитись з приводу того, що цікавого дізнались на занятті, чого навчились і пояснити все це лаксикам.

Розробка заняття з мистецтва слова для 2 класу. 22 тиждень.

Мистецтво слова 22 тиждень «У світі професій»

Тема: Які бувають літературні твори. Комікс.

1.Загадки про професії

Золоті у нього руки:
Робить зачіски й перуки,
Підстриже і пофарбує,
Гарний настрій подарує.(Перукар)

Інструмент бере у руки-
Линуть чисті, ніжні звуки.
Люди кажуть: "Це талант!"
Добре грає ...(Музикант)

Біга пензлик по тканині,
Підкоряючись людині,
А людина творить свій.
Неповторний світ живий(Художник)

Хто одежу шиє всім:
І дорослим, і малим,
Дружить з голкою й тканиною,
Строчить швейною машиною.(Швачка)

Там, де він, чудові пахощі,
На дітей чекають ласощі:
Шоколадки і цукерки із начинками,
Тістечка із кремом і родзинками.(Кондитер)

Прокидається він рано
І пече нам хліб духмяний.
Бублики і пиріжки
Пряники й медівники.(Пекар)

Він для кожної людини
Ліки має й вітаміни,

Прочита рецепт уважно,
Що і як робить підкаже.(Аптекар)

Хто людей з біди рятує
І хвороби всі лікує-
Призначає процедури
І таблетки, і мікстури?(Лікар)

-Що об’єднує відповіді? (назви професій)

2.Вправа «Продовж речення»

-Коли я виросту,  я хочу бути .... тому що....

II Основна частина

1.Бесіда

-Люди яких професій створюють книги? (поети, письменники, художники, редактори, коректори)

-Які літературні жанри ви вивчали на заняттях з української, англійської мов? (казка, вірш, прислів’я, приказки, скоромовки, комікси)

-Лаксикам цікаво, а що таке комікс і як його скласти? (відповіді дітей)

Інформація для вчителя (вибирає і пропонує матеріал (в залежності від рівня підготовленості дітей) на картках для опрацювання в групах і презентації роботи груп).

Ко́мікс (від англійського слова comic — комедійний, комічний, смішний) — послідовність малюнків, зазвичай з короткими текстами, які створюють певну зв'язну розповідь. Тексти, зазвичай, мають форму /хмарки», яка передає мову чи думку персонажу.

Комікс — це єдність оповідання і малюнків. Але у коміксах не обов'язково присутній текст, існують і «німі» комікси – тільки малюнкові.

Комікс — це серія, послідовність зображень, в якій розповідається якась історія. Слова автора зазвичай поміщають над, або під кадрами коміксу. Стандартний комікс має розмір 17х26 см.

Комікси бувають різними і за жанрами, і за стилем малювання. Але найпоширеніші жанри коміксу — пригоди та гумор.

Обкладинка — передає основний зміст коміксу. Крім малюнка на обкладинці можуть бути: назва, емблема фірми, ціна, реклама, дата, підписи художників.

Титульний лист — на ньому можуть бути: короткий вступ, імена авторів, художників, тощо. Може супроводжуватися невеликими ілюстраціями.

Основна частина — сторінки, кількість яких необмежена, але зазвичай їх від 20 до 40.

Список україномовних дитячих коміксів:

Видавництво Веселка: Де ростуть пиріжки з маком (1982) https://drive.google.com/open?id=16nE4LaRPEImCrg-PThJIvRQT6DvCwJ7i, серія книг про пригоди Хрюші (Кому дістався гостинець? (1983), «Як вітатися з Їжачком» (1984), Дружок-годинничок (1984), Як Хрюша скарб знайшов (1989), Як Хрюша зиму зимував (1991)), Як дружити з дракончиком (1984), Чарівна кулька (1989)

Журнал «Соняшник»: «Похід князя Олега на Царгород» (1991)

в)Читання дитячих коміксів – справжня захоплююча пригода! Веселі історії в малюнках з короткими написами підкорили хлопчиків і дівчаток з багатьох країн. Такі видання пробуджують у дітей інтерес до читання і прекрасно підходять для дозвілля. Вони розбурхують уяву, допомагають мріяти про великі пригоди, змушують задуматися.

У багатьох героях діти впізнають себе, іншим – хочуть наслідувати. У будь-якому випадку, комікси нікого не залишають байдужими. А підібрати графічні книги за смаком сьогодні не складає труднощів.

Робота з коміксами.

1.Ознайомлення й читання комікса Валерія Горбачова «Де ростуть пиріжки з маком» (Додаток - слайди) https://drive.google.com/open?id=16nE4LaRPEImCrg-PThJIvRQT6DvCwJ7i. Звернути увагу на інтонацію, гучність голосу, темп читання.

2.Перегляд і читання коміксів (презентації або показ слайдів(електронна версія) в залежності від технічних можливостей кабінету, або можна роздрукувати за можливості, дивитись додаток).

А)Лінивий у своїй хаті змокне

Холоднішає. Стає відчутним подих осіннього вітру. Лісові звірята мають подбати про прихисток від негоди. А чи всі готові до настання холодів? Уважно перегляньте кадри мультфільму й складіть сценарій до нього.

- Хто з персонажів мультику вам сподобався?

-Чи можуть друзі не лише захистити ледаря від негоди, а й допомогти йому змінитися? Як саме?

Бесіда за змістом комікса

-Як друзі дізналися про те, що насувається негода?

-Чи вчасно сорока попередила лісових мешканців про негоду? Чи можна назвати її справжнім другом?

-Чому до негоди потрібно було готуватися заздалегідь?

-Хто з лісових мешканців устиг вчасно підготуватися до осінніх злив? Чому?

-Чому зайчик не поспішав? Як він вчинив?

-Як зайчик захищався від зливи? Як він почувався?

-Чи правильно вчинив зайчик, зволікаючи? Як він має діяти зараз?

-Чи зручно йому в негоду будувати хатинку? Чому?

-Чи може він перечекати негоду, а потім зробити собі житло? Чому?

-Що мають зробити друзі зайчика?

-А чи погодяться зайчикові друзі допомогти йому в такій самій ситуації на наступний рік? Чому?

-Чи можуть вони допомогти йому змінитися? Як саме?

-То чому кажуть, що лінивий у своїй хаті змокне?

-У яких ситуаціях ми діємо, як зайчик? А коли як зайчикові друзі?

-Чого нас навчив мультфільм?

-Коли особливо важливо планувати свої дії, передбачати їхні наслідки?

Б)Бути справжнім українцем

Усі ми — сини і доньки єдиної Батьківщини. І кожен наш учинок, кожне слово впливають не лише на наше життя, а й на долю країни. Тож яким має бути справжній українець? Давайте подивимось мультфільм, що допоможе нам у пошуку відповіді на це запитання.

Бесіда за змістом комікса

-Чому хлопчик вдягнув вишиванку?

-Як Сергійко повівся зі своїми друзями? Чи правильно він вчинив? Чому?

-Чи досить того, що хлопчик попросив у друзів вибачення? Як йому залагодити свою провину?

-Що таке вишиванка? Хто її носить?

-Чи вишиванка — це просто оздоблена вишивкою сорочка?

-Що означають слова “не ганьби вишиванку”? Чи тільки вишиванку не можна ганьбити?

-А як треба поводитись без вишиванки?

-Хто може вдягати вишиванку?

-Хто такий справжній українець?

-Що треба зробити хлопчикові, щоб стати справжнім українцем?

-Чи ми справжні українці? Що ще нам треба зробити, аби гідно представляти народ України?

В)Моя хата скраю

Комусь весна дарує радість і тепло, а комусь завдає чималого клопоту. Так буває під час повені. У біді одразу видно, в кого добре серце, а в кого — ні. Про це новий мультфільм у нашій Кіностудії. Складіть оповідку за його кадрами.

Бесіда за змістом комікса

-Чому затопило хатинку мишки? Хто їй допоміг?

-Чому мишчину оселю затопило першою?

-Чию хатку затопило другою? Чому так вийшло?

-А чий дім затопить останнім? Чому?

-Як ви гадаєте, що можна порадити тваринкам? Де краще будувати хатинки? Чому?

-Чи винні тваринки в тому, що сталося лихо?

-Як діяли тваринки? Хто їм допомагав?

-Чи залишилися вони у біді самі? Хто їм допоміг?

-А хто залишився сам на сам зі своєю бідою? Чому?

-Чому лисеня не допомагало іншим звірятам?

-Що зрозуміло лисеня? Чого навчилося?

-Чого навчилися друзі? Як ви гадаєте, чи допомагали вони у біді іншим тваринам? Чому?

-То чия хата залишилася скраю?

-Хто виявився справжнім другом?

-Чому кажуть: "Друга пізнаєш у біді"? Коли треба допомагати друзям? А іншим людям?

Г)Додатково за часом: презентація «Сніговик», мульфільм «Сніговик» (уривок)

https://youtu.be/eaFk-NM8gtE

III Заключна частина

1.Бесіда

-Розкажіть, що таке комікс, його особливості.

-Про що читали комікси?

2.Продовж речення

-Я сьогодні дізнався (-лась) ...

-Я розкажу вдома батькам про...